正確理解創(chuàng)造力的定義和基本特征

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    什么是創(chuàng)造力?怎樣才算具有創(chuàng)造力?對(duì)此有種種觀點(diǎn)，迄今為止，創(chuàng)造力定義多達(dá)百余種。有的強(qiáng)調(diào)主觀創(chuàng)新，有的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造過程和創(chuàng)造的目的性，有的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造結(jié)果，也有的強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)和人格。這種差異性固然同創(chuàng)造力本身的復(fù)雜性有關(guān)，但同時(shí)也反映出研究者們觀點(diǎn)的分歧和側(cè)重點(diǎn)不同。

    我們認(rèn)為，創(chuàng)造力是創(chuàng)造者在創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造意識(shí)支配下，運(yùn)用一切已知信息，通過創(chuàng)造思維和創(chuàng)造方法，產(chǎn)生出創(chuàng)造性勞動(dòng)成果的能力。這種成果可以是一種新觀念、新設(shè)想、新理論，也可以是一項(xiàng)新技術(shù)、新工藝、新產(chǎn)品等任何其它形式的成果。簡言之，創(chuàng)造力就是產(chǎn)生新想法，新事物的能力。

    凡是一位具有較強(qiáng)創(chuàng)造力的人，被稱為創(chuàng)造型人才。創(chuàng)造型人才從事創(chuàng)造性活動(dòng)，簡稱創(chuàng)造。創(chuàng)造力就是創(chuàng)造者創(chuàng)造活動(dòng)的能力。創(chuàng)造力大小是以創(chuàng)造性成果為標(biāo)志來衡量的。產(chǎn)品新題是指不墨守陳規(guī)、破舊布新、前所未有，產(chǎn)品獨(dú)特，是指不同風(fēng)俗、獨(dú)出心裁，所以，新穎獨(dú)特性是創(chuàng)造力的根本特征。

    創(chuàng)造力人皆有之。它是人類的一種普遍心理能力，除低能者、病患者外，每個(gè)人都具有創(chuàng)造的可能性。創(chuàng)造力是一個(gè)水平從低到高的連續(xù)體，在人們之間并非全有或全無，只是有程度的不同。高者指歷史上前所未有，對(duì)人類、國家和社會(huì)有驚人貢獻(xiàn)的那些重大科學(xué)發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，低者只要相對(duì)于個(gè)體發(fā)展有意義、而非抄襲模仿即可?？梢?，創(chuàng)造不論對(duì)社會(huì)、對(duì)個(gè)人都不是簡單的重復(fù)勞動(dòng)，是一種探索未知的創(chuàng)新勞動(dòng)。根據(jù)一些持發(fā)展觀點(diǎn)的心理學(xué)家，如吉爾福特等人對(duì)兒童創(chuàng)造力進(jìn)行的大且研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造力在兒童早期就以各種形式表現(xiàn)出來，并隨著年齡的墩長而發(fā)展。因此，我們應(yīng)樹立創(chuàng)造力的發(fā)展觀，從小就通過創(chuàng)造教育培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能。

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