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文章概述：在教育體制上，現(xiàn)行考試制度使普通學(xué)生跨人社會精英階層的理想有實現(xiàn)的可能，但創(chuàng)新意識難以形成。高等教育人學(xué)考試制度作為初、中等教育完成后的社會評價制度，對高校生源的素質(zhì)產(chǎn)生了重要的影響。創(chuàng)客聯(lián)盟-中國首家用3D打印的技術(shù)讓你的創(chuàng)意變成產(chǎn)品的平臺。
在我國，近一個世紀(jì)的現(xiàn)代學(xué)校教育，雖然一方面大大地提高了教育的速度，擴大了教育的規(guī)模，但另一方面，又客觀上縮小了個人的自由空間，對個性的發(fā)展和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利的影響，這種影響具體表現(xiàn)為：
在教育體制上，現(xiàn)行考試制度使普通學(xué)生跨人社會精英階層的理想有實現(xiàn)的可能，但創(chuàng)新意識難以形成。高等教育人學(xué)考試制度作為初、中等教育完成后的社會評價制度，對高校生源的素質(zhì)產(chǎn)生了重要的影響，即導(dǎo)致整個社會和教育界都具有強烈的考試意識，學(xué)生只重記誦之學(xué)與應(yīng)考之術(shù)，缺乏使創(chuàng)新成為可能的空閑時間和好奇之心。
在臨近考試的年份，學(xué)校以高考為基本的目標(biāo)組織課程和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)定教學(xué)方法，并且在教學(xué)中盡量把可能的考試內(nèi)容分解成知識點讓學(xué)生記憶;而學(xué)生則通過大量的解題而熟悉考試和掌握“知識”，以求高分。學(xué)生很少有時間與精力去獲得通過感受與體驗而來的直接經(jīng)驗，也不能自由涉獵凝結(jié)人類智慧與經(jīng)驗的經(jīng)典之作，關(guān)心人類生存所面臨的重大問題。隨著高等教育大眾化時代的到來，學(xué)生接受高等教育的起點和整體水平有所下降。從某種意義上說，這種情況使生源的質(zhì)量呈遞減態(tài)勢。
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